1e et 2e Différenciée

La deuxième année différenciée (2D) est organisée pour accueillir et encadrer les élèves n’ayant pas encore obtenu le Certificat d’Études de Base (CEB).

L’objectif principal est de permettre aux élèves qui ne sont pas porteurs du CEB de l’acquérir.

Aménagements raisonnables

L’école s’engage à mettre en place des aménagements d’ordre matériel, pédagogique et/ou organisationnel afin d’accueillir un élève présentant des difficultés, en accord avec le concept de l’inclusion scolaire qui « vise à permettre à un élève à besoins spécifiques de poursuivre sa scolarité dans l’enseignement ordinaire ». Notons qu’il s’agit « d’une démarche d’accueil adaptée aux difficultés de l’élève et non à la création d’un milieu scolaire qui lui est spécifique ».

De ce fait, les troubles de l’apprentissage (mieux connus du grand public) sont de plus en plus diagnostiqués, ce qui nécessite des agencements spécifiques pour offrir aux élèves une chance équitable. Concrètement, l’école travaille sur des aménagements dits raisonnables tels que la présentation des cours et examens (taille et type de police d’écriture, espace dans le texte, types de questions, résumé imprimé du cours, temps de réponse aux interrogations…) ainsi que sur des logiciels sur tablettes pour faciliter et améliorer la compréhension de la matière et le confort de travail de l’élève.

Parce que nous avons conscience que chaque élève est unique, l’école cherche l’épanouissement pour chacun selon ses singularités sans préjugés, dans les codes de la bienséance et du respect d’autrui.

La 2e différenciée (2D) disparaîtra en 2022-2023.